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这样,每个学生都是老师,从而变教师向学生“积极”灌输、学生被动学习,为学生主动讨论积极研究。这里“学进去,讲出来”实际上讲的是学生的行为,通常总结为“五学”即“自学、互学、问学、教学、悟学”。对应学生的“五学”,老师有“五步”。即让学生通过自学或合作学习的方式得到新知识(简称让一步);在学生理解、探索新知时,不要急于告诉学生答案方法,而是鼓励学生自己探索、自己寻找答案,“好饭不怕晚”嘛(简称慢一步);鼓励学生组内展示、上台讲演,而老师则退居幕后静看静听学生的表演,伺机予以指导(简称退一步);在学生自学讨论时老师要对各学习小组进行巡查,还要不时停下来,看看学生都在讨论什么问题?讨论的深度如何?需要老师辅导吗?(简称停一步);教师不要急于总结知识,要缓一缓,留给学生感悟总结的时间(简称缓一步)。通过“学讲计划”可以充分调动学生的积极,让学生成为学习的主人。


  据悉,从7月开始,印度东北部阿萨姆邦先后有4名穆斯林遭杀害,最终导致暴力不断升级,目前已造成至少80人死亡、40多万人流离失所,400多个村庄化为灰烬。

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